Menangani Anak ADHD

Untuk anak-anak dengan attention deficit disorder (ADD ADHD) dikuasai oleh dorongan mereka, memanggil-manggil di kelas atau mendorong ke depan barisan muncul secara alami. These kids live in the moment, undeterred by rules or consequences. Anak-anak ini hidup di saat ini, tidak terpengaruh oleh aturan atau konsekuensi. Even when they are rude or unruly, they may not recognize that their school behavior is disturbing to others. Bahkan ketika mereka kasar atau susah diatur, mereka mungkin tidak menyadari bahwa mereka perilaku sekolah mengganggu orang lain. Lack of impulse control may be the most difficult ADD symptom to change. Medication can help, but kids also need clear expectations, positive incentives, and predictable consequences if they are to learn to regulate their behavior. Kurangnya kontrol impuls mungkin merupakan gejala ADD paling sulit untuk berubah. Obat bisa membantu, tetapi anak-anak juga perlu harapan yang jelas, insentif yang positif, dan dapat diramalkan konsekuensi jika mereka ingin belajar untuk mengatur perilaku mereka. Solutions Solusi In the Classroom Dalam Kelas * Lead your students in compiling a list of class rules. Include some that are difficult for children with ADHD, such as "Always raise your hand to ask for help." Membimbing siswa dalam menyusun daftar peraturan-peraturan kelas. Termasuk beberapa yang sulit untuk anak-anak dengan ADHD, seperti "Selalu mengangkat tangan untuk meminta bantuan." Be sure to define each rule: What does it mean to "Use materials appropriately"? Pastikan untuk mendefinisikan setiap aturan: Apa artinya "Gunakan bahan-bahan dengan tepat"? * Discuss the consequences of breaking a rule. Many teachers find that student behavior improves when rule-breaking results in the loss of something a child values. Diskusikan konsekuensi melanggar aturan. Banyak guru menemukan bahwa meningkatkan perilaku siswa ketika pelanggaran peraturan mengakibatkan hilangnya sesuatu nilai-nilai anak. One such approach is the Stoplight System . Salah satu pendekatan adalah Sistem lampu merah. Students earn rewards for good behavior, but lose them for infractions. Siswa mendapatkan imbalan untuk perilaku yang baik, tetapi kehilangan mereka untuk pelanggaran. In general, discipline should be immediate. Secara umum, disiplin harus segera. If one student pushes another on the playground, for example, have him sit out part of recess. Jika salah satu mendorong siswa lain di tempat bermain, misalnya, telah dia duduk di luar bagian dari istirahat. A delayed consequence - such as after-school detention - doesn't work for kids who have trouble anticipating outcomes. Sebuah tertunda akibat - seperti setelah penahanan sekolah - tidak bekerja untuk anak-anak yang mengalami kesulitan mengantisipasi hasil. * Provide visual reminders to keep kids on track. To spare a child the embarrassment of frequent reprimands, agree upon a secret gesture you'll use to signal her to stay in her seat or to stop calling out. Memberikan pengingat visual untuk anak-anak tetap di jalur. Untuk cadangan anak yang malu sering menegur, menyepakati gerakan rahasia yang akan Anda gunakan untuk memberi sinyal untuk tinggal di tempat duduknya atau berhenti memanggil-manggil. Some children benefit from a reminder taped to the desk. Beberapa anak manfaat dari pengingat ditempelkan di meja. That, too, can be private; no one else has to know that "NI" stands for "No Interrupting." Itu juga, bisa swasta; tidak ada orang lain harus tahu bahwa "NI" singkatan dari "Tidak Menyela." * Encourage appropriate behavior with recognition and rewards. This is especially important for ADDers, who get a lot of negative attention for misconduct. Mendorong perilaku sesuai dengan pengakuan dan penghargaan. Hal ini sangat penting untuk penambah, yang mendapat banyak perhatian negatif bagi penyelewengan. Acknowledge good behavior with specific praise, such as: "Edward, I appreciate how quickly and quietly you cleared your desk ." Mengakui perilaku yang baik dengan pujian yang spesifik, seperti: "Edward, aku menghargai betapa cepat dan diam-diam Anda membersihkan meja Anda." Some older children are embarrassed by compliments - so give a thumbs-up or a pat on the back instead. Beberapa anak yang lebih tua malu dengan pujian - sehingga memberikan acungan jempol atau tepukan di punggung saja. * Menulis jadwal hari di papan tulis, dan menghapus item ketika mereka selesai. Hal ini memberi anak-anak dengan ADHD perasaan yang mengendalikan hari mereka. Provide advance notice of any changes to the usual routine. Memberitahukan tentang perubahan apapun pada rutin biasa. * Issue frequent alerts as the end of an activity draws near. Give the class a five-minute warning, and then a two-minute warning, to ease the transition from one activity to the next. Sering masalah tanda sebagai akhir dari suatu kegiatan semakin dekat. Berikan kelas lima menit peringatan, dan kemudian dua menit peringatan, untuk memudahkan transisi dari satu aktivitas ke aktivitas berikutnya. Devise a plan for students for whom change is especially difficult. Merancang suatu rencana bagi siswa untuk perubahan yang sangat sulit. Assign them to a special task, like collecting classmates' papers, to help them maintain self-control. Tetapkan mereka untuk suatu tugas khusus, seperti mengumpulkan teman-teman sekelas 'kertas, untuk membantu mereka mempertahankan kendali diri. * Use a daily report card. This tool allows a child's teacher and parents to monitor academic and behavioral goals - and gives the child a chance to earn rewards. Gunakan kartu laporan harian. Alat ini memungkinkan anak guru dan orang tua untuk memonitor perilaku akademik dan tujuan - dan memberikan anak kesempatan untuk memperoleh imbalan. Each day, the teacher records whether the goals were met, and the child takes the report card home to show his parents. Setiap hari, catatan guru, apakah tujuan mereka terpenuhi, dan anak mengambil rapor rumah untuk menunjukkan orang tuanya. Sumber : http://www.additudemag.com/adhd/article/1037.html